教育部校園數位內容與教學軟體

講師介紹：

陳偉誠老師，ReWood 森林循環與湖口創生創辦人、國立清華大學科管院傑出校友、中華民國第六十屆十大傑出青年 – 農漁環保類、2022年國家永續發展獎、2022年環保署資源循環星銀質獎、2020年新竹傑出社會企業經理人獎

課程介紹：

【臺灣一年有1000多萬公噸的木材被疏伐下來，這些木材去了哪裡了?】

我家裡從事30年的燒製木炭的經驗，父母親對於木材到木炭有深刻的體認。經過我的努力，終於讓這些料源，每1年有600公噸，回到新竹湖口，變成了一張很漂亮的桌子。這一次的課程就是希望能夠跟大家分享我看見的問題，以及我帶來的解方。

【用森林循環實現永續未來：ReWood 課程全覽】

單元 1 － ReWood 創業之路 : 創業中所遇到的困難跟挑戰。
單元 2 － 什麼是循環經濟 & 在地創生
單元 3 － ReWood 各式專業人員 : 介紹循環經濟、在地創生中各式各樣專業人員。
單元 4 － ReWood 創新應用與成果 : 簡單介紹 ReWood 的商業模式。
單元 5 － 結語與學習任務安排 : 希望透過你們自身的公民參與，從社會的觀察，提出解方。

整個課程過程中，使用很多個案以及故事，讓聆聽的過程中非常輕鬆，而且快速能夠理解。
希望能透過這個課程，讓大家找到一個最棒的回家之路，一起用森林循環打造永續發展。

講師介紹：李佩蓉老師，政大中文博士、景美女中國文教師、政大師培中心兼任助理教授、暢談國文計劃發起人。

課程介紹：

【其實文學的應用，比你想像的廣泛】

1. 一部令人感動的影片
2. 一則引起關注的貼文
3. 一次有趣的行銷企劃
4. 一場公民議題的號召

【文學落實創意，成就自我價值】

各種想法和創意原本都在腦海中，而將其具體化的最基本形式便是語言和文字。
文學訓練能鍛鍊思維、提升表達質感，並敏銳觀察生活以激發靈感。
這是一種低成本且高效的自我提升方式。

【哪些人適合這門課】

文學愛好者 、文創、潮流追隨者、國文挑戰者

【這門課要教什麼】

單元 1 －「駢散」相間
單元 2 －「聲韻」滋味
單元 3 －「賦比興」

「騈散相間」的概念將幫助你更有意識地精煉文字，使表達更加精確；
「聲韻滋味」的講究，能為你的作品增添溫度和感染力；
「賦比興」的筆法，你將更容易理解各種出色的文字、影音、歌曲、電影，甚至是活動企劃等多元媒體創作的精妙之處。

講師介紹：李佩蓉老師。政大中文博士、景美女中國文教師、政大師培中心兼任助理教授。
課程介紹：承接系列一，這門課將進入到進階操練的部分，進行實戰練習！

【真正地寫詩、填詞、作曲！】
單元 4 －「詩」律，知識分子的標配
單元 5－「詞」情，輕獨處的自我療癒
單元 6 －「曲」趣，微厭世的生活玩法

課程將按部就班地引導你，融入基本的古典文學演變概念，讓你寫出：
1. 一首合格律的七絕
2. 填一闕如歐陽脩、蘇東坡所作的〈蝶戀花〉
3. 創作一曲關漢卿寫過的〈大德歌〉

【你會有什麼收穫】
經過這些深入的練習後，你會發現自己在進行白話文寫作時更加得心應手。
課程將提供專屬的實體教材包，幫助你輕鬆製作出精美的作品集，作為你的學習歷程檔案的一部分。

講師介紹 ： 蘇秦老師 ，單字、文法、聽力、作文等領域英語學習書近50冊、AI 領域著作《AI輔助英文教材編製與出題實作》國家圖書館典藏、臉書【AI英語學習平臺】版主，粉絲91.9K，分享AI創新教材教法、走訪全國致力推廣AI創新教學。

課程介紹：

【課堂介紹六個 AI 工具】

1. ChatGPT 進行主題式對話和翻譯練習，增強口語表達和理解能力
2. Gemini 通過觀察圖片來練習和產出寫作範文，培養描述力和創意。
3. CoolEnglish 專注於改善英文口音和語感，能更自信地使用英語交流。
4&5. TTSMAKER 和 whisper JAX 製作符合個人程度的聽力訓練音檔，提高英聽的精準度和理解能力。
6. Adobe Express，統整運用上述工具，創造英文動畫和逐步口譯影片。

課程搭配延伸教材 PDF 檔加深加廣所學內容，練習英文不需要擔心丟臉，只要願意講，AI 都可以引導你描述你想說的故事。

講師介紹：

建功高中張琇雲老師。在高中教學近 20 年，擁有臺大外文系的學士與碩士學位。除了教學，也翻譯了約40本書，並撰寫了學測翻譯的相關參考書。

課程介紹：

【掌握翻譯 SOP】

・不知道怎麼把中文句子翻譯成英文？
・明明每個單字都認識，但就是翻不出符合英文邏輯的句子？

這門課程將提供一套翻譯SOP，只要按照步驟來，下一次遇到翻譯題的時候，將不會再無從下手。

【課程四大單元】

第一單元 ： 介紹中英文的差異，幫助你避免中式英文的常見錯誤。
第二單元 ： 提供五大翻譯步驟，讓你能夠自信翻譯。
第三單元 ： 進一步帶領你熟練這些步驟，使翻譯過程變得更加直覺。
第四單元 ： 介紹兩個 ChatGPT 指令，幫助你自我檢視與強化翻譯，讓學習效率事半功倍。
「翻譯572」 ： 五個基本步驟、七個翻譯技巧、兩個 ChatGPT 提示詞。

不論是英文高手還是剛開始學習，只要跟著課程學習，翻譯拿分將變得不再遙不可及！

講師介紹 ：

新民工商謝宣喻老師。具備國立大學教育系與英國文化研究碩士背景，專注於英文教學近十年。這門課程榮獲教育部112年度創新教學獎，帶領過各種英文程度的學生，幫助他們順利產出成果。

課程介紹：

【餐旅產業 Ｘ 永續精神】
這堂課用英文探索餐旅產業，聚焦在每位高中職學生現階段最需要學習的永續精神，以餐旅產業為學習領域，英文為工具，培養世界公民所需具備的永續素養，為同學們打造一個跨領域的豐富學習歷程!
【你會有什麼收穫】

不限英文程度，產出四大成果。

在這門課中，你將透過六個單元，實際操作並產出豐富的學習成果：製作永續旅店英文簡報、設計旅店永續選單三折頁、錄製分級化機場廣播、創作英文遊程傳單等。
此外，還會引導你建立互動式線上單字學習集，培養自學字彙的能力。

餐旅英文其實很有趣，也充滿成就感 !

講師介紹：

胡勝鈞講師，臺科大材料系、中央研究院獎助生、材料實驗助教、教育部公部門見習計畫。

課程介紹：

【材料系是個高潛力但陌生的學科，高中生常有以下困惑】

・材料系究竟在學什麼？是研究金屬、陶瓷還是半導體？
・未來就業方向有哪些？如何應用在產業中？

【這堂課幫助建立材料科學的全貌與應用價值，解答迷思！】

・幫助學員建立材料科學的全貌與應用價值，解答迷思。
・接觸研究所需的先進儀器（如SEM），提升學術與實務競爭力。

適合材料科學感興趣的高中生，無需先備知識，零基礎也能參加。

【五大單元產出成果：完成晶體結構模型的組裝與實作】

單元 1 －材料科學基礎入門
單元 2 －材料科學與化工的比較
單元 3 －先進儀器介紹 ： SEM的奧秘
單元 4 －晶體結構比較與解析
單元 5 －晶密大尋寶：自主學習計畫

讓我們一起踏入固態科學的神奇世界，挖掘材料的無限可能！

提升數學教學成效——數位學習模式分享

(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：

(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。

(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。

(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。

(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。

因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：

(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。

(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。

(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。

(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。

(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。

提升數學教學成效——數位學習模式分享

(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：

(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。

(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。

(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。

(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。

因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：

(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。

(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。

(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。

(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。

(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。

提升數學教學成效——數位學習模式分享

(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：

(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。

(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。

(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。

(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。

因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：

(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。

(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。

(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。

(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。

(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。

提升數學教學成效——數位學習模式分享

(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：

(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。

(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。

(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。

(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。

因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：

(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。

(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。

(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。

(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。

(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。

提升數學教學成效——數位學習模式分享

(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：

(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。

(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。

(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。

(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。

因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：

(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。

(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。

(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。

(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。

(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。