● 本測驗以學校情境為主，分為生氣經驗、生氣認知及生氣因應三個層面來檢視
● 協助學生認知重建，防範暴力於未然
● 區辨學生在「生氣經驗」、「認知觀點」、「生氣因應」的理性程度
● 可經由全校或班級普測結果，融入生命教育及友善校園計畫相關課程，引導學生採理性、冷靜的應對方式去處理或轉移個人憤怒
● 題數少且題幹易懂，相對提高學生作答意願
● 每年新生普測，降低校園霸凌憾事發生機會
● 常模： 全國北中南東各區國中學生為常模對象，另有性別常模
● 信效度： 經由內部一致性α係數所得結果，顯示具有良好的信度值。使用田納西自我概念量表為校標，具有良好的效標關聯效度、建構效度與區辨效度
● 協助學生認知重建，防範暴力於未然
● 區辨學生在「生氣經驗」、「認知觀點」、「生氣因應」的理性程度
● 可經由全校或班級普測結果，融入生命教育及友善校園計畫相關課程，引導學生採理性、冷靜的應對方式去處理或轉移個人憤怒
● 題數少且題幹易懂，相對提高學生作答意願
● 每年新生普測，降低校園霸凌憾事發生機會
● 常模： 全國北中南東各區國中學生為常模對象，另有性別常模
● 信效度： 經由內部一致性α係數所得結果，顯示具有良好的信度值。使用田納西自我概念量表為校標，具有良好的效標關聯效度、建構效度與區辨效度