I. 因應生成式AI的崛起，打造教育元宇宙 - 柏拉圖譜系統基於在上述產品介紹中所提到的三大特點，已經建構相當完備的作業體系讓學校可以因應生成式AI(Generative Artificial Intelligence)崛起的數位學習潮流，建立師生自學/共學的教育數位大腦，成為學校未來建立教學元宇宙的基礎，輔助師生以PKB的建構為主軸打造每個學生個人化學習的數位雙胞胎，甚至可以提供學校評量學生未來最適切的性向發展依據，更能夠讓學校代代的教學相長經驗圖譜模組化，活化複製到系統以建構教育數位大腦，得以完整地傳承與持續不斷地培養下一代成為不會被AI取代，而且能夠跟AI協作的人才。這樣的系統不僅在台灣是獨創，甚至在全世界也是獨一無二的創新發明，也因此本系統2022年還在產品研發Beta Testing的產學合作推廣階段中，就已經榮獲代表台灣最高品牌的國家品牌玉山獎肯定 。
II. 跨領域學習的雲端智慧知識倉儲 - 個人化知識庫 PKB 在數位助理機器人的協作下， 宛如一個資訊與知識的雲端智慧倉儲 –
(i) 線上輔助學習機器人 Pathfinder 將使用者自己以及 Lufton 協助搜尋的資訊和知識貼上超越關鍵詞彙表面意義連結的認知概念定位標籤，有系統地分門別類並且又能夠交叉融合(Connecting the Dots)，以拓展跨領域學習(Interdisciplinary Learning)的關聯性；
(ii) Pathon 最後將 Pathfinder 所有定位的資訊與知識不斷模擬重組，試圖找出面面俱到的資訊和知識關連脈絡，協助使用者克服遺忘曲線(Forgetting Curve)之學習障礙，進一步提升整合應用知識來解決問題的效能， 因而無線延伸跨領域學習的視野與格局。
III. PPP激發無限創意的知識拼圖(Knowledge Puzzle) - 柏拉圖譜系統從 17 年前(2007)騰網第一個榮獲國家金炬獎肯定之專利系統 SmartMatrix 開始，不斷地精益求精地研發，多年來開發出以影像記憶為主，能夠視覺化整合複雜的資訊與知識模組，以進行知識拼圖做創意融合，產生具有深度的創意，並且得以進行全方位動態研究報告展演之多視窗介面系統。特別是這個系統在跟學校與課後輔導機構做產學合作試推廣的過程中，開發出引導學生做專題式學習(PBL)的系統性方法，利用建構個人化知識庫做專題式學習的三部曲 PKB-driven Trilogy of PBL on Platograph: Puzzle/Problem/Project - 從跨領域學習知識拼圖來整合研究複雜性系統的不同面向問題，例如全球企劃變遷全球氣候變遷或是傳染病大流行的結構式思維訓練，進階到發現與解決關鍵問題的關鍵性思維訓練，以至最後發想一個解決問題的方法來擬定創新發明的計畫。
IV. 群組知識庫展現共學集體智慧 – GKB(Group Knowledge Base)功能可以整併融合一個組織團隊所有成員的個人化知識庫 PKBs，以成為群體的知識庫並產生一個共學的巨結知識圖譜，不僅強化研發團隊合作的效能， 更進一步讓團隊共學產生化學反應，激發創新發明以建構複雜性問題解決方案的集體智慧之無限潛能。
V. 矽谷灣區人才養成的創新教育典範 - 柏拉圖譜系統歷經Alpha、Beta、Gamma Testing三個階段的研發，源自與系統發明人鄭振和博士母校加州柏克萊大學Lawrence Hall合作的STEM教育專案(前進柏克萊計劃)，在台灣陸續與國立台灣師範大學教育及心理輔導學系林正昌教授所率領的團隊正在籌備的宏觀金融教育以及AI輔助自學研究發展中心合作，推廣給各級中小學老師試用，以及與國立台北科技大學通識教育中心合作幫企業培育人工智慧與量子計算應用導向之工業4.0基礎人才。持續研發百尺竿頭，現在更進一步結合德國柏林洪堡大學的Wolfgang Karl Härdle教授(同時也是教育部延攬的最高等級海外專家玉山學者)帶領團隊幾十年來建構的量化演算人才培訓線上平台Q2 (Quantinar + AI演算法庫Quantlet) 結合，準備與台灣工商總會合作，希望成為台灣企業AI轉型的國際人才培育搖藍。
II. 跨領域學習的雲端智慧知識倉儲 - 個人化知識庫 PKB 在數位助理機器人的協作下， 宛如一個資訊與知識的雲端智慧倉儲 –
(i) 線上輔助學習機器人 Pathfinder 將使用者自己以及 Lufton 協助搜尋的資訊和知識貼上超越關鍵詞彙表面意義連結的認知概念定位標籤，有系統地分門別類並且又能夠交叉融合(Connecting the Dots)，以拓展跨領域學習(Interdisciplinary Learning)的關聯性；
(ii) Pathon 最後將 Pathfinder 所有定位的資訊與知識不斷模擬重組，試圖找出面面俱到的資訊和知識關連脈絡，協助使用者克服遺忘曲線(Forgetting Curve)之學習障礙，進一步提升整合應用知識來解決問題的效能， 因而無線延伸跨領域學習的視野與格局。
III. PPP激發無限創意的知識拼圖(Knowledge Puzzle) - 柏拉圖譜系統從 17 年前(2007)騰網第一個榮獲國家金炬獎肯定之專利系統 SmartMatrix 開始，不斷地精益求精地研發，多年來開發出以影像記憶為主，能夠視覺化整合複雜的資訊與知識模組，以進行知識拼圖做創意融合，產生具有深度的創意，並且得以進行全方位動態研究報告展演之多視窗介面系統。特別是這個系統在跟學校與課後輔導機構做產學合作試推廣的過程中，開發出引導學生做專題式學習(PBL)的系統性方法，利用建構個人化知識庫做專題式學習的三部曲 PKB-driven Trilogy of PBL on Platograph: Puzzle/Problem/Project - 從跨領域學習知識拼圖來整合研究複雜性系統的不同面向問題，例如全球企劃變遷全球氣候變遷或是傳染病大流行的結構式思維訓練，進階到發現與解決關鍵問題的關鍵性思維訓練，以至最後發想一個解決問題的方法來擬定創新發明的計畫。
IV. 群組知識庫展現共學集體智慧 – GKB(Group Knowledge Base)功能可以整併融合一個組織團隊所有成員的個人化知識庫 PKBs，以成為群體的知識庫並產生一個共學的巨結知識圖譜，不僅強化研發團隊合作的效能， 更進一步讓團隊共學產生化學反應，激發創新發明以建構複雜性問題解決方案的集體智慧之無限潛能。
V. 矽谷灣區人才養成的創新教育典範 - 柏拉圖譜系統歷經Alpha、Beta、Gamma Testing三個階段的研發，源自與系統發明人鄭振和博士母校加州柏克萊大學Lawrence Hall合作的STEM教育專案(前進柏克萊計劃)，在台灣陸續與國立台灣師範大學教育及心理輔導學系林正昌教授所率領的團隊正在籌備的宏觀金融教育以及AI輔助自學研究發展中心合作，推廣給各級中小學老師試用，以及與國立台北科技大學通識教育中心合作幫企業培育人工智慧與量子計算應用導向之工業4.0基礎人才。持續研發百尺竿頭，現在更進一步結合德國柏林洪堡大學的Wolfgang Karl Härdle教授(同時也是教育部延攬的最高等級海外專家玉山學者)帶領團隊幾十年來建構的量化演算人才培訓線上平台Q2 (Quantinar + AI演算法庫Quantlet) 結合，準備與台灣工商總會合作，希望成為台灣企業AI轉型的國際人才培育搖藍。