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★傳統文化新三才 涵養孩子新未來

《悠遊字在》每一季都有不同的主題，比如「動植物篇」、「生活智慧篇」、「人倫篇」等等。第五季是「傳統文化新三才」篇。傳統文化裡講的三才，就是「天、地、人」，而「新三才」就是新天、新地、新人。

透過《悠遊字在》第五季動畫，孩子可以從漢字和歷史故事，涵養出好的價值觀、好品德、好的語文能力，當我們都能無私無我、先他後我，時時為他人著想時，不就是成為「新人」了嗎？這樣的社會當然祥和了，天地間的正氣與道德也回升了，這一切，就是「新天」、「新地」、「新人」啊！讓「傳統文化新三才，涵養孩子新未來」吧！

●節目內容 (共13集，每集長度約12分鐘)
HD規格 中文發音 中文字幕

●各集簡介

1.說「新」
「新」字表面帶著一種新鮮、光明的氣息，但「新」字的甲骨文可是藏著辛苦的「辛」，這樣的造字，是要告訴我們什麼呢？讓我們回到宇宙洪荒、混沌初開時，看盤古如何從無到有，如何開天闢地，創造出我們這個美麗新世界！

2.說「唐」
大家對「唐」字的印象是什麼呢？閃入您腦中的，是不是「荒唐」、「唐突」，給人不佳的感覺？但是，在造字之初，「唐」字可是積極正向、寓意非凡呢！從中華文化最鼎盛時期就在「唐」朝，可見一斑！那「唐」這個字到底是怎麼來的呢？這一集還有一個小和尚撞鐘的故事，這跟「唐」又有什麼關係呢？

3.說「人」
如果您是造物主，您會把人造成什麼樣呢？大家可曾想過，人心如此複雜，可是「人」這個字怎麼只有兩畫？甲骨文「人」字的樣子還是人微微彎腰呢！「人」不是要頂天立地，怎麼可以彎腰駝背呢？另外，你有想過，想當一個怎樣的人嗎？想改變自己的人生嗎？「人」這一集的故事–乞丐變成大富翁的秘訣大公開！一起來看看！

4.說「武」
「武」字會讓您聯想到什麼呢？李小龍、黃飛鴻嗎？還有，楚莊王說的「止戈為武」是什麼意思呢？「武」字意涵，隨著歷史逐漸的昇華，從暴力走向非暴力。請看南宋韓世忠，如何從一身蠻力卻愛惹是生非的小混混，蛻變成為保家衛國的一代名將！

5.說「夏」
大家皆知大禹為治水「三過家門而不入」，但可知其原由？十餘年的胼手胝足，順應天意、擘劃九州，大禹開創了「夏」朝，那是什麼樣的土地，孕育著什麼樣的人民？讓我們回到遠古時代，看看那時的人，跟我們有什麼不一樣！

6.說「禮」
中國自古是禮義之邦，「禮」這個字裡有兩串美玉，還有祭祀的器皿，您覺得「禮」這個字在造字時，想要讓人們理解的是什麼呢？「千里捎書只為牆，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。這首詩跟「禮」又有什麼關係呢？且看清代大學士張英家族「六尺巷」的故事，如果您是張英，您的決定會跟他一樣嗎？

7.說「德」
「德」字的甲骨文，長的很特別喔，是由一個睜得大大的眼睛和十字路口組合起來，這是什麼意思呢？然後在金文中，又加上了一個「心」，哇！這一點更重要了耶！還有，我們最想知道的，就是一個人一輩子能有多少「德」，到底是由什麼決定的呢？如果你們家是以挑肥維生，在茅房裡撿到一大袋黃金(真的黃澄澄的黃金喔)，若四下無人，您會怎麼做呢？這一集的故事，是個道德大考驗，看看最終誰是真正的大贏家喔！

8.說「大」
「人」、「大」、「天」這幾個字如此相像，這其中有什麼玄機呢？孫悟空觔斗雲一翻十萬八千里，為何卻翻不出如來佛的手掌心？這如來佛的手掌心到底有多「大」？又說一沙一世界，這「小沙」裡怎麼能裝進一個「大世界」呢？來看看費長房「葫蘆裡賣的甚麼藥」吧！

9.說「紀」
在古代，紀錄的「紀」和自己的「己」是同音同字喔，這代表什麼意思呢？人類的生活，為什麼要被記錄，這記錄下來的一篇篇故事，我們現在將它稱之為「歷史」。您瞭解了多少呢？許多趣的歷史故事，都可以成為我們生命的養分，越深入了解，就越能體會歷史的迷人之處，您相信人可穿越陰陽、乞丐能升天嗎？

10.說「元」
「元」字在甲骨文，是指「頭或重要的事物」，或許您會問，人體的最上面不就是「頭」嗎？那為何還要造一個「元」字呢？這個「元」，難不成是天外有天、頭上有頭嗎？「元神」指的又是什麼呢？人世間真有前世今生、輪迴轉世嗎？，這跟「元」這個字又有什麼關係，快來看毛筆爺爺怎麼解開這個大謎團吧！

11.說「文字」
您可曾感受「文字」的力量？一個「山」字能鎮住妖怪，為何兩個「山」字卻讓妖怪跑了？文和字原本各是一家，但後來文字都一起合用，大家也就習以為常了，那到底什麼是「文，，、字」呢？是先有文、還是先有字呢？

12.說「正」
「正」這個字的意義與內涵，幾乎都是「正向」的，例如：正大光明、正人君子、堂堂正正、浩然正氣，這麼「正」的一個字，古人是怎麼創造出來的呢？
有正的，就有不正的，不正的，一種是「歪」；更可怕的是，就是「邪」！但自古以來，人們常說「邪不勝正」、「一正壓百邪」，「正」，為何如此厲害？歷史上的正邪對決，比比皆是，這一集的故事，看傳聞中能定人生死的胡僧，遇上正氣存內的唐代名臣傅奕，到底誰勝誰負？

13.說「講」
「講」的甲骨文裡藏著兩隻魚耶！你看的出來嗎？小提示，「講」字以前寫作「冓」喔！雞同鴨講，到底是在講什麼呢？您知道春秋時代的墨子是「溝通達人」嗎？看他如何以「真正的溝通」救下了宋國。希望孩子學習為別人付出與著想嗎？試試「盤古開天」這個故事，看看是否有出乎意料的效果！

各集簡介(圖文版) https://ntdfriends.com.tw/Videos/videocategories/1706670542243

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(1)螢幕廣播：將教師機螢幕和教師聲音廣播到學生機，同時鎖定學生機鍵盤及滑鼠。
(2)暫停廣播：教師可以暫停/恢復螢幕的廣播，學生機會停留在目前最後一個廣播畫面。
(3)口語訓練：教師在進行複讀訓練時，可設定複讀模式，並可在播放原音的同時，錄製學生跟讀聲音，以
及 將學生跟讀聲音與原音進行對比。
(4)電話會議：提供學生之間互動的方式，學生可以呼叫任何空閒的學生進行通話，亦可取消呼叫，電話會
議允許學生進行文字、表情、圖片、手寫板等方式進行互動。
(5)複讀機：教師可將學生分成AB二組，支援多種分組方式，不同分組可以播放不同多媒體檔案。教師可以
對播放檔案設定A、B點，進行A、B點循環播放。
(6) 語音廣播：教師機可將麥克風或其他輸入設備（如教學光碟）的聲音單向廣播給單一、部分、全體的學
生機。
(7)語音對話：教師機可以選擇單一、部分、全體的學生機進行語音雙向對話。
(8)實物投影：可廣播攝影機及實物投影機畫面。
(9)圖示排列：學生列表可以透過尺規，識別學生的座位號碼，來模擬真實的上課環境，支援座位表設置和
座位號碼驗證等操作。
(10)外接裝置：教師可以將外接裝置的影音畫面直播給單一、部分或全體學生，支援多種外接影音裝置，例
如：DVD、VCD、實物投影機、筆記型電腦和攝影機等。
(11)影片播放：教師機播放DVD、VCD、MP4、MPEG、Flash等視訊檔案及動畫時，可同時對學生機進行廣
播。
(12)影像直播：教師可以利用CCD、數位攝影機等影像輸入設備，將上課的過程同步廣播給學生機，達到現
場即時教學或實況轉播功能。
(13)遠端錄音：教師可以設置遠端錄音的錄音來源：麥克風、電腦聲音、麥克風+電腦聲音、麥克風+電腦聲
音+教師聲音，也可以收集每一位學生機錄製過來的檔案，並分享給大家。
(14)教師錄音：教師可以對本機的所有聲音進行錄製，錄音檔案以MP3格式儲存。
(15)即時監聽：教師可以選擇監聽學生端麥克風、電腦聲音（兩者同時或個別進行皆可。）
(16)同步翻譯：教師一次最多可邀請6位學生進行同步翻譯。
(17)檔案收發：作業派送、作業繳交、收取作業、查看作業。

6. 教學評量系統
考試管理、口語考試、教材點播、學生搶答、學生競賽、語音裝置檢測

7. 班級管理系統
學生點名、遠端管理、上網管制、軟體管制、USB管制、光碟機管制

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本系列使用藍思（Lexile）閱讀難度分級分冊，藍思（Lexile）分級是由美國教育科研機構為了提高美國學生的閱讀能力，因而研究出的一套衡量學生閱讀能力（Reader Ability）與標識文章難易度（Text Readability）的科學方法，是全美最具公信力的閱讀難度分級系統。
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此外，本系列主題多元豐富，方便學生探索自身感興趣的領域，鼓勵學生主動搜索文本閱讀。另附有音檔和習題，讓學生不受場域限制，隨時能輸入資訊（input）複習，並藉由習題確認是否理解文章內容（output），讓字彙進入長期記憶，達到完整的學習效果。

「iVocab 愛單字」是一個線英文單字學習工具，目的在幫助學生學習、練習和強化教育部定的《108參考詞彙表》英文單字列表。該工具與學校教務管理系統相兼容，除了讓學生進行自主學習外，還可以輔助、引導和管理學生的英文單字學習，並查詢、匯出學生的學習情況。

學生：學生可以以多樣的方式進行單字學習和記憶，提高學習樂趣，增強學習效率。學生的學習過程（包括碎片化時間進行的學習）都可以以數字、文字和圖示的方式被紀錄和呈現，形成學習歷程報告。

英文老師：英文老師可通過查看各班學生在 iVocab 中的學習紀錄，及時掌握他們的英文單字學習狀況，並能夠即時進行調整和管理。根據教學實際情況，老師可以隨時對學生進行檢核。

班導師：班導師可以實時了解班級學生在 iVocab 中的英文單字學習情況，並靈活組織單字考核。

英文科負責人/管理員：英文科負責人或管理員負責維護和管理 iVocab 的後臺。這包括班級、學生、課程等相關資訊和內容的維護和更新。

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