國立臺灣師範大學

臺師大創立「SmartReading適性閱讀」系統，提供「閱讀能力診斷與適性圖書推薦」的智慧學習平台，參與者要先接受「中文適性閱讀能力診斷（Diagnostic Assessment of Chinese Competence，簡稱DACC ）」，讓系統判斷參與者的中文閱讀程度，再從「文本可讀性指標自動化分析系統（Chinese Readability Index Explorer，簡稱CRIE）」中，依參與者程度推薦書單，參與者閱後還可以自我管理謄寫200字摘要，讓系統確認是否讀懂、讀通。這樣學習一段時間後，參與者可再透過DACC，測試閱讀能力是否進步。

「SmartReading適性閱讀」用科技數據判斷學生中文閱讀程度，並依照大數據分析提供書單，量身打造每位學子的閱讀計畫，持續提升閱讀動機，進而養成閱讀習慣、更學會自律管理。亦作為提升教學效益的最大化，透過測驗、選書、閱讀評量四大功能，可協助師生完整記錄個人的閱讀學習歷程。

漢字作為世界上最古老的文字之一，與拼音文字有本質上的不同（Daniels & Bright, 1996）。由於漢字的數量眾多，以日常生活所需的2,328常用字（黃富順，1994），數量較英文26個字母多了近百倍，加上漢字組成的字形結構與單位相對複雜，高達419個不同造型的部件（陳學志、張瓅勻、邱郁秀、宋曜廷、張國恩，2011），學者曾經整理漢字學習有三多三難的特色：「字多難學、形多難記、音多難配」（周健，2007），由此可見，要學好漢字，往往需要花費數年時間與無數的練習。對幼兒或廣大的二語學習者而言，漢字學習是同時全面展開，學習者不會單獨只學習語言的一部分，除了認字、讀音、辨詞之外，包含更複雜的使用方式與語法結構，都是同時學習（陳淑琴，2000）。有鑑於此，為了降低漢字學習的三多三難，臺灣師範大學全方位幼兒研究團隊集結各大幼教專家，經過嚴謹的學術研究，獨家使用試題反應理論，建置符合幼兒能力之標準題庫，並採用電腦適性化測驗技術，開發出可廣泛建置於各種行動裝置上的識字測驗與詞彙測驗，準確性高達95％，並根據測驗的能力表現，回饋精準的成績報表並推薦優先學習字，導入學習系統，搭配鍵接圖動畫、手寫筆順偵測、人體律動漢字舞等有趣的創意遊戲，幫助幼兒與二語學習者輕鬆學好漢字詞。

隨時隨地隨手學，翫片天下真好玩！

漢字翫是一套互動式教學系統，藉由圖文影音輔助肢體律動，來刺激大腦學習文字的數位教材。簡化傳統紙本學習的枯燥繁瑣，以直覺式的影音引導想像，同步結合AI識字診斷系統，建構高效的學習體驗，應用於培育全方位的字詞識別力！

漢字翫結合9秒文字動畫、AI手寫偵測、律動體感識字，藉由平板、手機等行動裝置，連結Wi-Fi即可開啟APP隨身帶著走，透過視覺、聽覺與動感韻律的相輔相成，玩出漢字好基礎，讓學習者與漢字互動零距離，更是提供教學雙方最便利而高效的學習情境。

漢字作為世界上最古老的文字之一，與拼音文字有本質上的不同（Daniels & Bright, 1996）。由於漢字的數量眾多，以日常生活所需的2,328常用字（黃富順，1994），數量較英文26個字母多了近百倍，加上漢字組成的字形結構與單位相對複雜，高達419個不同造型的部件（陳學志、張瓅勻、邱郁秀、宋曜廷、張國恩，2011），學者曾經整理漢字學習有三多三難的特色：「字多難學、形多難記、音多難配」（周健，2007），由此可見，要學好漢字，往往需要花費數年時間與無數的練習。對幼兒或廣大的二語學習者而言，漢字學習是同時全面展開，學習者不會單獨只學習語言的一部分，除了認字、讀音、辨詞之外，包含更複雜的使用方式與語法結構，都是同時學習（陳淑琴，2000）。有鑑於此，為了降低漢字學習的三多三難，臺灣師範大學全方位幼兒研究團隊集結各大幼教專家，經過嚴謹的學術研究，獨家使用試題反應理論，建置符合幼兒能力之標準題庫，並採用電腦適性化測驗技術，開發出可廣泛建置於各種行動裝置上的識字測驗與詞彙測驗，準確性高達95％，並根據測驗的能力表現，回饋精準的成績報表並推薦優先學習字，導入學習系統，搭配鍵接圖動畫、手寫筆順偵測、人體律動漢字舞等有趣的創意遊戲，幫助幼兒與二語學習者輕鬆學好漢字詞。

英語能力診斷及認證測驗（Diagnosis and Certification of English competency，DCEC）由「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」研發，力求翻轉英語能力測驗的現況，挑戰大眾已習以為常的傳統框架，提出測驗緊密結合學習的觀點，改善以往英語能力測驗僅提供測驗總分，對於學習者具體的表現則輕描淡寫帶過，導致學習者難以透過測驗獲得學習上的實質助益。
本中心提出獨步全國的「能力認證與學習診斷雙軌並行」，測驗總分反映學習者英語溝通的熟練程度，除了可做為英語能力認證，更強調學習診斷的功能，提供縱向與橫向雙方面診斷訊息，在縱向診斷上可同時掌握學習者整體表現及相對應的等級水準，在橫向診斷上則詳盡的檢視各項能力指標，具體描述現階段的能力表現，同時提供學習者仍未熟練的學習重點說明與範例，推薦適合的素材與文本難度指引，發揮測驗的最大效益，拔尖扶弱，聰明學習。
深入淺出、豐富多元
測驗範疇由淺入深，自基礎開始紮根，內容涵蓋國小至高中學習範圍，適合各種程度的學習者使用。以外語學習理論為發展基礎，契合國家教育方針，測驗項目包含詞彙、文法、閱讀理解及聽力理解能力測驗。

內容部分，提供豐富且多元的素材(如日常對話、網路通訊、購物旅遊等)，並善用多媒體訊息，讓題目的情境脈絡貼近學習者真實的生活經驗，充滿趣味與活力。
科技結合、智慧學習
電腦化適性測驗為引領全國的新趨勢，科技的融入創造了以往紙筆考試所無法比擬的優勢，適性測驗能提供最適合學習者能力的試題，減少時間的浪費，無須人工批閱與計分，可即時提供專業個人報告，藉由詳細的診斷與學習建議，掌握自身優勢與待加強項目，讓學習者能聰明規劃學習進程。此外，雲端化的系統設計，可長期追蹤學習歷程的進展，學習者不受到場域的限制。

數學能力診斷及認證(Mathematics Competence Assessment and Diagnosis，簡稱MCAD)為電腦化適性測驗（computerized adaptive testing），是針對國中、國小數學的線上適性測驗系統，目的為提供使用之學校了解學生數學能力。學生可於課堂測驗、或是課後或方便的時間進行測驗，受試者測驗完後可立即檢視自己的能力程度位於哪個年級，亦可有效追蹤自己的測驗表現待加強之處。

PISA 2015將數學素養定義為學生在各種不同情境下建構、運用並解釋數學概念的能力，我國教育部亦在近幾年來積極提倡素養導向的教學與學習。在這樣需要靈活運用數學知識的架構下，學生能否精熟數學概念，熟悉各個年段、內容章節間連結也是能否學好數學的關鍵。
以109年國中教育會考為例，學生在數學的表現待加強的人數比例是最高的，顯示一部分的學生在學習數學是有困難的。是故，若能瞭解學生在各個單元、各個年級數學能力的掌握程度，教育工作者便可對其安排補強、對症下藥。

為符合現場的需求，本系統提供電腦化適性測驗機制。在符合心理計量模式的基礎下，在測驗進行時能根據學生作答反應立即提供受試學生適合其能力的題目，測驗結束後亦能立即提供能力結果回饋與學習建議。
目前系統已依各部審通過之國小、國中數學課本，開發出國小六年級至國中九年級試題庫，教師與學生可針對欲檢測的對象，選擇適合的系統年級進行測驗。

臺灣學生在國際大型數學測驗上的表現，是典型高成就、低興趣的學習表現類型。例如：學生在PISA 2012與民國103學年度會考的表現，雖然整體優於其他國家，但個別差異相當大。
為符合現場的需求，本系統提供多種類型的題本。在符合心理計量模式的基礎下，能根據學生作答結果立即提供受試學生數學技能診斷回饋與學習建議。
目前系統已依各部審通過之國小、國中數學課本，開發出國小、國中共780本題本，教師與學生可針對欲診斷內容，自行選擇適合的題本進行測驗。

為符合教學現場需求及測驗學理，本團隊所開發之國中、國小數學線上診斷測驗系統已於本年度建置完成。本系統分為（1）教師管理系統（2）學生測驗系統
本系統是一套能即時有效檢測學生數學技能的系統，既可滿足教學端因時、因地設定測驗場次與追蹤學生測驗後的技能等功能需求，學生亦可於課堂測驗、或是課後或方便的時間進行測驗，測驗完後可立即檢視，亦可有效追蹤管理自己的測驗結果。

在「2030雙語國家政策」的推動下，孩子們在英語學習的過程中，早已不在僅是填鴨式的背誦單字與文法，而我們該如何改變孩子從被動學習，轉為自主學習的方法呢？
體感科技不只能玩遊戲！長年致力教育創新推動的師大 蕭顯勝教授將體感互動遊戲結合英語學習，以遊戲式學習理論為基礎，分別針對英文「認字」與「讀音」的課程教學需求進行設計，在體感遊戲中融入童話故事讓學習者化身為故事主角，透過解決遊戲任務的內容情境學習有助於使用者提升學習動機及興趣。

「中文閱讀能力適性診斷評量」 (Diagnostic Assessment of Chinese Competence，簡稱DACC) 由「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」研發，為是新一代結合AI和大數據的電腦化適性測驗。AI根據受測者的初始年級及每一題的作答情形，動態調整挑選出受測時的題型。測驗範疇由淺入深，自基礎開始紮根，內容涵蓋國小至國中常見的閱讀材料，適合各種程度的學習者。除了能衡量學生的整體閱讀能力以外，本測驗亦提供了學生能力的診斷及分級。以閱讀心理學理論為發展基礎，將閱讀能力區分為五大向度，診斷學習者在「字詞辨識」、「表層文意理解」、「文意統整」、「推論理解」、以及「分析評鑑」的表現。

在測驗內容方面，提供豐富且多元的素材（如：日常對話、網路資訊、購物旅遊等），並善用各種形式的文本（如：圖形、表格、書信等），讓題目的情境脈絡貼近學習者真實的生活經驗，充滿趣味與活力。

電腦化適性測驗為引領全球的新趨勢，科技的融入創造了以往紙筆考試所無法比擬的優勢，適性測驗能提供最適合學習者能力的試題，減少時間的浪費，無須人工批閱與計分，可即時提供專業個人報告，藉由詳細的診斷與學習建議，掌握自身優勢與待加強項目，讓學習者能聰明規劃學習進程。此外，雲端化的系統設計，可長期追蹤學習歷程的進展，學習者不受到場域的限制。

DACC現已通過教育部認可認證『高中學習歷程檔案平臺檢定語文能力測驗類別的證照認證（代碼：07NB~07NM）』，可直接在高級中等學校學生學習歷程資料庫中以「證照關鍵字」”DACC”搜尋並填報，除了可作為多元表現認證之一，也能凸顯個人閱讀能力優勢。

創新突破，獨步全國

英語詞彙適性測驗 Diagnosis and Certification of English Competence – Vocabulary由「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」研發，力求翻轉英語能力測驗的現況，挑戰大眾已習以為常的傳統框架，提出測驗緊密結合學習的觀點，改善以往英語能力測驗僅提供測驗總分，對於學習者具體的表現則輕描淡寫帶過，導致學習者難以透過測驗獲得學習上的實質助益。

本中心提出獨步全國的「能力認證與學習診斷雙軌並行」，測驗總分反映學習者英語溝通的熟練程度，除了可做為英語能力認證，更強調學習診斷的功能，提供縱向與橫向雙方面診斷訊息，在縱向診斷上可同時掌握學習者整體表現及相對應的等級水準，在橫向診斷上則詳盡的檢視各項能力指標，具體描述現階段的能力表現，同時提供學習者仍未熟練的學習重點說明與範例，推薦適合的素材與文本難度指引，發揮測驗的最大效益，拔尖扶弱，聰明學習。

深入淺出、豐富多元
測驗範疇由淺入深，自基礎開始紮根，內容涵蓋國小至高中學習範圍，適合各種程度的學習者使用。以外語學習理論為發展基礎，契合國家教育方針。

內容部分，提供豐富且多元的素材(如日常對話、網路通訊、購物旅遊等)，並善用多媒體訊息，讓題目的情境脈絡貼近學習者真實的生活經驗，充滿趣味與活力。

科技結合、智慧學習
電腦化適性測驗為引領全國的新趨勢，科技的融入創造了以往紙筆考試所無法比擬的優勢，適性測驗能提供最適合學習者能力的試題，減少時間的浪費，無須人工批閱與計分，可即時提供專業個人報告，藉由詳細的診斷與學習建議，掌握自身優勢與待加強項目，讓學習者能聰明規劃學習進程。此外，雲端化的系統設計，可長期追蹤學習歷程的進展，學習者不受到場域的限制。

測驗介紹
詞彙能力測驗
（一）能力項度說明：測量學生在詞彙認讀能力下的詞彙量。
（二）測驗等級說明：測驗等級由從DCEC1到DCEC5(國小中年段至國中九年級)，等級越高代表學生能力越高。
（三）試題類型：選擇題（選擇正確圖片、詞彙）、翻譯題、拖曳題。
（四）測驗結果說明：
測驗結果包含以下四種訊息，供學生自學或老師後續補救教學使用。
1. 量尺分數及等級: 評估整體能力表現，並透過常模參照資訊，提供等級及量尺分數。
2. 等級詞彙量估計：提供各等級詞彙量的預測百分比。
3. 能力診斷：提供三種不同熟稔程度的詞彙表，分別為「得心應手」、「漸入佳境」及「指日可待」。
4. 學習建議：根據診斷結果指引學習進程的安排。

創新突破，獨步全國

英語文法適性測驗 Diagnosis and Certification of English Competence – Grammar (Sentence Pattern)由「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」研發，力求翻轉英語能力測驗的現況，挑戰大眾已習以為常的傳統框架，提出測驗緊密結合學習的觀點，改善以往英語能力測驗僅提供測驗總分，對於學習者具體的表現則輕描淡寫帶過，導致學習者難以透過測驗獲得學習上的實質助益。

本中心提出獨步全國的「能力認證與學習診斷雙軌並行」，測驗總分反映學習者英語溝通的熟練程度，除了可做為英語能力認證，更強調學習診斷的功能，提供縱向與橫向雙方面診斷訊息，在縱向診斷上可同時掌握學習者整體表現及相對應的等級水準，在橫向診斷上則詳盡的檢視各項能力指標，具體描述現階段的能力表現，同時提供學習者仍未熟練的學習重點說明與範例，推薦適合的素材與文本難度指引，發揮測驗的最大效益，拔尖扶弱，聰明學習。

深入淺出、豐富多元
測驗範疇由淺入深，自基礎開始紮根，內容涵蓋國小至高中學習範圍，適合各種程度的學習者使用。以外語學習理論為發展基礎，契合國家教育方針，測驗項目包含詞彙、文法、閱讀理解及聽力理解能力測驗。

內容部分，提供豐富且多元的素材(如日常對話、網路通訊、購物旅遊等)，並善用多媒體訊息，讓題目的情境脈絡貼近學習者真實的生活經驗，充滿趣味與活力。

科技結合、智慧學習
電腦化適性測驗為引領全國的新趨勢，科技的融入創造了以往紙筆考試所無法比擬的優勢，適性測驗能提供最適合學習者能力的試題，減少時間的浪費，無須人工批閱與計分，可即時提供專業個人報告，藉由詳細的診斷與學習建議，掌握自身優勢與待加強項目，讓學習者能聰明規劃學習進程。此外，雲端化的系統設計，可長期追蹤學習歷程的進展，學習者不受到場域的限制。

測驗介紹
文法能力測驗
（一）能力項度說明：測量學生對於字序、時態、助動詞、重要句型、一致性、重要詞類等文法概念的基本型態及使用情境。
（二）測驗等級說明：測驗等級由DCEC1到DCEC5(國小中年段至國中九年級)，等級越高代表學生能力越高。
（三）試題類型：圖文題、重組題、選擇題、配合題及對話題 。
（四）測驗結果說明：
測驗結果包含以下三種訊息，供學生自學或老師後續補救教學使用。
1. 量尺分數及等級: 評估整體能力表現，並呈現七項文法類別的表現等級。
2. 能力診斷：提供尚未掌握的文法概念，並結合詳細說明與範例。
3. 學習建議：根據診斷結果指引學習進程的安排。

創新突破，獨步全國

英語閱讀理解適性測驗 Diagnosis and Certification of English Competence – Reading Comprehension 由「國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心」研發，力求翻轉英語能力測驗的現況，挑戰大眾已習以為常的傳統框架，提出測驗緊密結合學習的觀點，改善以往英語能力測驗僅提供測驗總分，對於學習者具體的表現則輕描淡寫帶過，導致學習者難以透過測驗獲得學習上的實質助益。

本中心提出獨步全國的「能力認證與學習診斷雙軌並行」，測驗總分反映學習者英語溝通的熟練程度，除了可做為英語能力認證，更強調學習診斷的功能，提供縱向與橫向雙方面診斷訊息，在縱向診斷上可同時掌握學習者整體表現及相對應的等級水準，在橫向診斷上則詳盡的檢視各項能力指標，具體描述現階段的能力表現，同時提供學習者仍未熟練的學習重點說明與範例，推薦適合的素材與文本難度指引，發揮測驗的最大效益，拔尖扶弱，聰明學習。

深入淺出、豐富多元
測驗範疇由淺入深，自基礎開始紮根，內容涵蓋國小至高中學習範圍，適合各種程度的學習者使用。以外語學習理論為發展基礎，契合國家教育方針，測驗項目包含詞彙、文法、閱讀理解及聽力理解能力測驗。

內容部分，提供豐富且多元的素材(如日常對話、網路通訊、購物旅遊等)，並善用多媒體訊息，讓題目的情境脈絡貼近學習者真實的生活經驗，充滿趣味與活力。

科技結合、智慧學習
電腦化適性測驗為引領全國的新趨勢，科技的融入創造了以往紙筆考試所無法比擬的優勢，適性測驗能提供最適合學習者能力的試題，減少時間的浪費，無須人工批閱與計分，可即時提供專業個人報告，藉由詳細的診斷與學習建議，掌握自身優勢與待加強項目，讓學習者能聰明規劃學習進程。此外，雲端化的系統設計，可長期追蹤學習歷程的進展，學習者不受到場域的限制。

測驗介紹
閱讀理解能力
（一）能力指標與說明：閱讀理解能力測驗旨在測量學生對於擷取訊息、整合訊息及推論理解的熟習程度。
（二）測驗內容範圍：測驗等級由DCEC1到DCEC5(國小中年段至國中九年級)，等級越高代表學生能力越高。
（三）試題類型：題內容由數個文本所組成，單一文本搭配數個選擇題。
（四）測驗結果說明：
測驗結果包含以下三種訊息，供學生自學或老師後續補救教學使用。
1.量尺分數及等級：評估整體能力表現及相對應的表現等級。
2.能力診斷：依能力指標分別描述現階段能力的行為表現及對應描述。
3.學習建議：根據診斷結果推薦適合的閱讀素材及文本複雜度，並提供範例說明。