【高職數學線上課程A版第一冊】陳權老師——教師可透過數據掌握學生觀課時間與進度
提升數學教學成效——數位學習模式分享
(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：
(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。
(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。
(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。
(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。
因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：
(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。
(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。
(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。
(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。
(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。
【高職數學線上課程A版第二冊】陳權老師——教師可透過數據掌握學生觀課時間與進度
提升數學教學成效——數位學習模式分享
(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：
(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。
(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。
(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。
(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。
因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：
(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。
(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。
(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。
(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。
(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。
【高職數學線上課程A版第三冊】陳權老師——教師可透過數據掌握學生觀課時間與進度
提升數學教學成效——數位學習模式分享
(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：
(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。
(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。
(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。
(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。
因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：
(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。
(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。
(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。
(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。
(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。
【高職數學線上課程A版第四冊】陳權老師——教師可透過數據掌握學生觀課時間與進度
提升數學教學成效——數位學習模式分享
(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：
(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。
(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。
(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。
(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。
因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：
(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。
(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。
(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。
(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。
(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。
【高職數學線上課程A版總複習】陳權老師——教師可透過數據掌握學生觀課時間與進度
提升數學教學成效——數位學習模式分享
(一)當前教學挑戰
我是陳權老師，是教育現場第一線的數學老師，擁有30年高職補習班與25年學校教學經驗。近年來，學生學習狀況的變化使數學教學面臨更多挑戰，以下是我整理的主要問題：
(1) 學生缺乏計算練習
許多學生因「不會算、不想算、懶得算」，導致數學基礎不穩，甚至到高中階段仍無法掌握基本運算。
(2) 班級程度落差大，統一教學進度困難
同班學生數學會考成績從A到C皆有，教師需在統一進度下兼顧個別差異，教學壓力倍增。
(3) 課堂學習效率低
教師授課時多數時間背對學生，學生容易分心或缺乏參與感，學習效果難以掌握。
(二)數位學習的實踐與突破
過去十年，我嘗試透過數位工具解決這些問題。我錄製了大量課程影片，逐題講解範例與練習題供學生觀看，在YouTube【陳權數學】頻道，已累積9000多部影片與260萬人次的播放量。然而，單純提供影片仍有局限，直到學生反映：「老師，你可以不要上課了嗎？讓我們自己看影片就好！」我才發現，自主學習結合監督機制，能大幅提升學習成效。
因此，我架設了一個數位學習平臺，讓教學更具彈性與效率，運作方式如下：
(1) 課堂觀看影片
學生在課堂上觀看教學影片，教師透過後臺數據掌握學生的觀課時間與進度，確保學習狀況。
(2) 單元測驗機制
學生觀看完一個主題後，需通過測驗（題型與課程範例相似），確保理解度。
(3) 學習進度規劃
測驗通過後，加強延伸練習，完成後才能進入下一個主題。
(4) 歷屆試題演練
單元完成後，進行歷屆考題練習；延伸練習與歷屆試題每題附影片與PDF解析，讓學生自主訂正。
(5) 考前複習
在月考或模擬考前，協助學生統整與歸納重點，整理零散的觀念，建構完整的課程架構，使學生對整體概念掌握得更牢固。
最佳女主角
《最佳女主角》共計13集，單集長度約8-12分鐘。
娃娃是一位聰明又有創意的小學三年級生，總是能想出各種妙點子，帶著全家與同學們一起「隨手做環保」。在一個個溫馨又有趣的故事中，她用行動告訴大家：環保不只是口號，而是一種日常習慣，更是一件既容易又快樂的事！
由說故事經驗超過20年的小青姐姐溫柔演繹，《最佳女主角》不只是一本書的朗讀，更是一場心靈的旅行。小青姐姐以親切的語調、豐富的情感，陪伴孩子理解環保的意義，體會善良與責任的力量，並從故事中找到實踐希望的勇氣。
這不只是一個關於環保的故事，更是一堂教孩子如何在生活中實踐愛與行動的成長課。
適合親子共聽，也歡迎老師與學校用作教學輔助。讓我們一起聽故事、學環保，從娃娃開始，讓世界更美好！
該節目為教育版，老師及學生皆可收聽。
手機、平版、桌上型電腦、筆記型電腦皆可使用
今年蛇當家
《今年蛇當家》共計5集，單集長度約9-12分鐘。
節目名稱：十二生肖誰當家：今年蛇當家
作者：徐錦成
出版社：大好文化企業社
演出：好好聽FM第五屆播客大賽優勝者共同演出
每逢新年，年味似乎越來越淡，你是否也懷念過去熱鬧的年節氛圍？
本節目《今年蛇當家》從「十二生肖誰當家」系列出發，帶你重新感受屬於過年的溫度與故事，深入探索蛇在華人文化中的象徵意義與傳說趣談。
不只是回味，更是認識。從節慶習俗到生肖寓意，從古代神話到生活應用，讓你在歡笑中長知識，在聲音中找回那股熟悉的年味。
無論你是大人小孩，都能在這場充滿趣味與文化底蘊的生肖之旅中，找到屬於自己的新年故事。
該節目為教育版，老師及學生皆可收聽。
手機、平版、桌上型電腦、筆記型電腦皆可使用
博物館開門(三)
《博物館開門(三)》共計49集，單集長度約15分鐘。
當博物館不只是展覽的空間，而成為連結知識與靈感的橋梁，你是否準備好一起「遊於藝」？
《博物館開門》由「好好聽FM」推出，邀請前台北故宮博物院資深幕僚、法國文化部藝術與文學騎士陸仲雁擔綱主講，透過她深厚的國際文化交流經驗與博物館實務背景，帶領聽眾穿越歷史、藝術與科學的長廊，開啟一段段關於人類文明與文化傳承的聽覺旅程。
從世界博物館的定義演進、館藏精粹，到疫情後全球觀展方式的轉變，本節目結合專業深度與國際視野，不僅讓你認識博物館的多重面貌，更透過聲音開啟一扇又一扇藝術的大門。
無論你是藝術愛好者、文化研究者，還是單純對世界充滿好奇的聽眾，都能在《博物館開門》中，找到屬於你的知識寶藏與美感時光。
該節目為教育版，老師及學生皆可收聽。
手機、平版、桌上型電腦、筆記型電腦皆可使用
拍賣官開講囉(一)
《拍賣官開講囉(一)》共計50集，單集長度約18-20分鐘。
曾經風靡全臺的寶物鑑定節目，是否也勾起你對古物與藝術的好奇？陳珮瑜，臺灣第一位登上電視寶物鑑定節目的女性藝術品拍賣官，帶著她在拍賣行業16年的經驗，與聽眾一起深入鑑賞的世界。
本節目源自她親自撰寫、長達兩年完成的40萬字內容，終於能說清楚、講明白那些電視節目中來不及說的故事。以臺北故宮的經典館藏為比較基準，《拍賣官開講囉》帶你一探翠玉白菜之外的宮廷寶物，挖掘每件文物背後的歷史、皇帝的品味、文化脈絡與現今市場價值。
每一集，不只是欣賞，更是一次文化的深度旅程。
想知道一件古物如何從塵封的角落走進拍賣會場、價值千金？
想理解皇帝為何偏愛某些物件、那些文物又是如何映照時代精神？
歡迎收聽《拍賣官開講囉》，讓藝術與歷史，在耳邊重現風華。
該節目為教育版，老師及學生皆可收聽。
手機、平版、桌上型電腦、筆記型電腦皆可使用
XR ELS English Life Studying
XR ELS-English Life Studying 是專為提升學生英語能力所設計的沉浸式學習系統，結合 VR 技術與教育內容，讓學生置身於生活情境中學習英語。本產品提供多元主題課程，從日常生活到文化旅遊，學生可透過與虛擬角色互動進行口語對話、單字學習及聽力練習。系統也支援個性化教學，教師能輕鬆管理學生學習進度，客製化測驗內容，並透過數據分析即時掌握學生的強弱項，調整教學策略。適合各年齡層及英語程度的學習者。
現有十三種情境學習課程，學生能夠自由挑選，也可以由老師指派
街道
超市
便利商店
學校
圖書館
機場
書局
家庭
醫院
公園
捷運站
麵包店
餐廳
【ARpedia 虛實互動繪本】Into the Curiosity Q 導讀校園版
ARpedia 好奇探索系列：以遊戲啟發好奇心，AR 互動探索知識邊界！
告別單調的課本，ARpedia 好奇探索系列透過創新的擴增實境 (AR) 技術，將學習融入充滿樂趣的遊戲之中，為 4-9 歲的孩子打造一個生動、沉浸式的知識探索樂園。孩子們將不再只是被動地閱讀，而是能透過手機或平板掃描書本和互動圖卡，讓恐龍躍然紙上、觀察動物的成長、探索奇妙的昆蟲世界、甚至化身小小氣象播報員。
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*本產品採購內容不包含實體教具