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真平語文為一深耕臺灣本土語言教育多年的優質出版社，配合國教院審查，每年出版適合國民小學學生使用的本土語文教材，內容淺顯易懂、融入生活。語言的學習著重在聽、說、讀、寫各個面向，單靠紙本教材的文字印刷閱讀及本土語漢字、臺羅音標書寫尚且不足，故特地安排專業閩語老師進到錄音室，將每一冊的課文、情境對話、方音差、語詞運用、課後練習……等內容錄製成音檔，上傳至線上聽網路空間，配合本土語文課本教材mp3刮刮卡配套，刮開後的序號輸入，提供給國小學生的家長，在家也可帶著孩子親子共學，加強本土語文聽與說的能力。

真平語文為一深耕臺灣本土語言教育多年的優質出版社，配合國教院審查，每年出版適合國民小學學生使用的本土語文教材，內容淺顯易懂、融入生活。語言的學習著重在聽、說、讀、寫各個面向，單靠紙本教材的文字印刷閱讀及本土語漢字、臺羅音標書寫尚且不足，故特地安排專業閩語老師進到錄音室，將每一冊的課文、情境對話、方音差、語詞運用、課後練習……等內容錄製成音檔，上傳至線上聽網路空間，配合本土語文課本教材mp3刮刮卡配套，刮開後的序號輸入，提供給國小學生的家長，在家也可帶著孩子親子共學，加強本土語文聽與說的能力。

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真平語文為一深耕臺灣本土語言教育多年的優質出版社，配合國教院審查，每年出版適合國民小學學生使用的本土語文教材，內容淺顯易懂、融入生活。語言的學習著重在聽、說、讀、寫各個面向，單靠紙本教材的文字印刷閱讀及本土語漢字、臺羅音標書寫尚且不足，故特地安排專業閩語老師進到錄音室，將每一冊的課文、情境對話、方音差、語詞運用、課後練習……等內容錄製成音檔，上傳至線上聽網路空間，配合本土語文課本教材mp3刮刮卡配套，刮開後的序號輸入，提供給國小學生的家長，在家也可帶著孩子親子共學，加強本土語文聽與說的能力。

真平語文為一深耕臺灣本土語言教育多年的優質出版社，配合國教院審查，每年出版適合國民小學學生使用的本土語文教材，內容淺顯易懂、融入生活。語言的學習著重在聽、說、讀、寫各個面向，單靠紙本教材的文字印刷閱讀及本土語漢字、臺羅音標書寫尚且不足，故特地安排專業閩語老師進到錄音室，將每一冊的課文、情境對話、方音差、語詞運用、課後練習……等內容錄製成音檔，上傳至線上聽網路空間，配合本土語文課本教材mp3刮刮卡配套，刮開後的序號輸入，提供給國小學生的家長，在家也可帶著孩子親子共學，加強本土語文聽與說的能力。

真平語文為一深耕臺灣本土語言教育多年的優質出版社，十二年國教已將本土語言全面納入中學的正式課程當中，配合國教院審查，施行的第一年即出版適合普通高中與技術型高中學生使用的本土語文教材，內容深入淺出、融入生活。語言的學習著重在聽、說、讀、寫各個面向，單靠紙本教材的文字印刷閱讀及本土語漢字、臺羅音標書寫尚且不足，故特地安排專業閩語老師、甚至是當課作者進到錄音室，將每一冊的課文、問題與討論、俗諺、文白異讀、應用練習的聽力部分……等內容錄製成音檔，上傳至線上聽網路空間，配合本土語文課本教材mp3刮刮卡配套，刮開後的序號輸入，提供給高中學生，在家也可自學或複習，加強本土語文聽與說的能力。

真平語文為一深耕臺灣本土語言教育多年的優質出版社，十二年國教已將本土語言全面納入中學的正式課程當中，配合國教院審查，施行的第一年即出版適合普通高中與技術型高中學生使用的本土語文教材，內容深入淺出、融入生活。語言的學習著重在聽、說、讀、寫各個面向，單靠紙本教材的文字印刷閱讀及本土語漢字、臺羅音標書寫尚且不足，故特地安排專業閩語老師、甚至是當課作者進到錄音室，將每一冊的課文、問題與討論、俗諺、文白異讀、應用練習的聽力部分……等內容錄製成音檔，上傳至線上聽網路空間，配合本土語文課本教材mp3刮刮卡配套，刮開後的序號輸入，提供給高中學生，在家也可自學或複習，加強本土語文聽與說的能力。

● 生涯興趣量表以Holland的生涯類型論為基礎，發展出工、理、文、人、商、事六種生涯興趣與人格類型之架構，幫助個人瞭解自己偏好哪一類的工作類型、工作環境與內容。

● 探索自我興趣、掌握生涯定向、確定個人生涯抉擇:生涯探索與規劃時，首重兩個問題：『我的能力如何？我適合做什麼？』、『有什麼樣的工作可以選擇？哪一類的職業適合我？』，前一個問題是『知己』，指的是對自我各方面深入的瞭解，包括能力、興趣、人格特質與價值觀；後一個問題是『知彼』，指的是工作世界與職業資料的瞭解。藉由測驗分析的結果，可以提升知己的覺察程度，與找到知彼的方向，進而確定生涯抉擇與提早做好生涯規劃。

● 『適配性』是人格特質與職業環境之間的穩定度與配合情形:人格特質是指個人在目標、興趣、以及能力各方面的穩定程度，職業環境是指具有明確的工作目標、工作內容、職務角色，當人格與環境類型相互配合時，個人可得最適宜的生涯發展。

● 我是誰? 我對自己有什麼感覺? 學生的自我概念和自尊有極大的相關，本測驗幫助學生瞭解對自己的看法，協助從生理、心理、社會、道德倫理、學業工作等各種層面剖析自己，增加自我覺察能力

● 測驗內容：自我概念指的是『我是誰？』–即自己對自己的看法和定義。田納西自我概念量表就是一份可以用來幫助你瞭解你對自己看法和定義的測驗。這份量表除了可以讓你對自己整體的自我概念有更深入的認識，另外更從以下六個方面使你對自己有更清楚的自我概念：
【1】 生理自我概念–對自己的身體、外貌、健康狀況的看法
【2】 道德倫理自我概念–檢視自己的道德觀
【3】 心理自我概念—自我價值感、自我性格能力與他人關係的評估
【4】 家庭自我概念—對自己與家人關係的看法
【5】 社會自我概念—自己與他人的互動關係
【6】 學業/工作自我概念—對自己在學校和工作場合表現的看法

● 推理思考測驗是一種智力測驗，旨在評估受試者在解決問題時的邏輯推理、分析和判斷能力。這些測試通常以非語言形式呈現，如圖形、符號、數學問題等，以確保測試結果不受語言能力的影響，並且公平地對待不同文化和背景的受試者。
● 協助高中生了解推理能力，做為升學選組或就業輔導之參考
● 本測驗是解決各種問題綜合能力、提昇測驗成績的基礎
● 了解學生的語文能力或圖形、邏輯等非語文能力的強度
● 常模： 以全國高中男女生為對象，分為百分等級、標準分數及全台九大地區常模可予對照

● 快速瞭解個案罹患心理疾患的程度與傾向
● 全面瞭解個案整體心理功能的概況與心理健康程度
● 符合現代精神醫學架構與DSM-Ⅳ準則之普測工具，快速掌握同學心理問題傾向，內容包含三大部分：‧ 三大類型心理疾患罹患程度，包括A量尺：精神病傾向、B量尺：焦慮障礙（或精神官能症）傾向、C量尺：人格疾患傾向。‧ 整體心理功能概況。‧ 心理健康程度和作答誠實度自評（D量尺）
● 有效協助學生諮商輔導中心臨床心理師診斷受測者的疾患傾向與評估其症狀程度
● 具體幫助個案訂定治療的計畫與目標
● 可依個案情形及其可接受的施測時間，選擇需了解的心理症狀的量尺與D版組合

● 減少校園霸凌的遺憾，還給孩子無憂的友善校園
● 校園霸凌問題層出不窮，我們需要了解最原始的原因:孩子為什麼感到憤怒? 面對憤怒他選擇怎麼做
● 內心感到不舒服或遭受不平對待時，孩子們可能選擇壓抑否認、攻擊他人、傷害自己，本測驗依據國高中校園情境研擬題目，讓同學更容易依自身狀況作答
● 量表主要分別情緒經驗、想法和應對等三個方向
● 本測驗由國內權威學者修訂與編譯，作者姓名：林蔚芳及張小鳳
● 常模： 全國北中南東各區國中學生為常模對象，另有性別常模
● 信效度： 經由內部一致性α係數所得結果，顯示具有良好的信度值。使用田納西自我概念量表為校標，具有良好的效標關聯效度、建構效度與區辨效度